卡特是小学语文课本《做风车的故事》一文中牛顿的同班同学。他在文中虽处于次要地位，但也不容忽视。
课文主要讲的是英国大科学家牛顿小时侯做风车的故事。文中写牛顿将他自做的风车带到学校后同学们围观，“牛顿得意地转着风车。大家也夸奖他做得好”。从“围观上来看”、“得意”、“夸奖”几个词我们可以想象牛顿此刻骄傲自豪的神情。但正当他高兴得意时，卡特却大声问他：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” 卡特也许在班上有一定的威信，当他看到其他同学羡慕牛顿、称赞风车做得好时，心里难免会产生一丝嫉妒。他为了不使自己失去往日的威信，所以“大声”提出使牛顿难堪的问题，这不乏带有故意为难和挑衅的意味。但这个问题却提得相当准确、尖锐，击中了牛顿的要害，使他发现了自己的缺点和不足。由于牛顿只是整天忙着做手工，学习成绩并不怎么好，所以他讲不出风车转动的道理来。这是他只动手、不动脑的缘故。
“卡特看着牛顿发愣，笑着说：‘讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？真可笑！’同学中也迸发出一阵笑声。” 卡特的话是对的。但是他采取嘲讽的方式是不可取的。同学间应互相尊重、互相关爱。卡特应该和牛顿一起商讨、解决这个问题，而不应该采取为难、尖刻挑衅的态度。
当时“牛顿羞得满脸通红……但是没有流一滴眼泪”。“羞”主要是讲不出道理，没有掉泪说明牛顿决心发愤学习，要彻底改掉学习不刻苦、不求甚解的毛病。也正是卡特的这一强烈质问，促使牛顿发粉努力，遇事都要问个为什么，最终成为一名世界闻名的科学家的。在这一点上，卡特应是功不可没的。
综上所述，我们不能简单地把卡特说成是坏孩子或好孩子，而是要一分为二地对他做出正确的评价。
——上文发表于2003年第10期《学生天地》
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